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　　授权不需要大张旗鼓，更需要带着发现的眼光去发现教师，用激励的策略去激发人性，以“鼓励行动，允许不动”的原则去调动积极性，总有人愿意承担管理者责任，这个时候，校长就瞬间转换成教练的角色，站在员工身后。管理策略旨在优化资源配置，提高工作效率，同时确保组织的稳定发展。通过教练式管理和参与式管理，针对不同特点的“种子教师”采取相应的管理策略，帮助“种子”在学校管理的土壤中生根、发芽、开花和结果，在提升他们工作能力的同时，又能保护和增强他们的工作热情与积极性。

　　当行动开始，管理者需要不断“瞄准目标”。理想人人都有，但是从现实走向理想需要一种持续的行动。假如理想是一堵厚厚的墙，“瞄准目标”进行坚持不懈行动才能够“穿墙而过”。所以，在靠近目标的过程中，先有行动是最重要的。以“现在就做”为理念迅速行动，用授权果断出手，以瞄准目标穿透理想，带来果敢的行动实践。学校是师生的共创场，教育是“做”的哲学，“现在就做”能够带来的管理效益不容小觑，所以，不要小看每个人的每一小步行动。