科普知识

　　Whaley希望这样的合作能够鼓励研究人员开始批注全球在线学术资料。科学家可以对研究论文进行评论，同时能够公开或在私下里分享这些批注，而且教育工作者可以利用注解在课堂上互动交流。如果这个想法可以启动，一些热心人表示，对在线研究论文进行批注，甚至能够改变论文的写作方式以及同行评议和发表情况。Hypothes.is于2011年受慈善基金资助在加州旧金山成立，该公司有着雄心勃勃的目标：“让全世界的知识可以交流。”

　　该网站成立之初就提出了在线批注的概念。让网页读者批注在线年就有了，早期的Mosaic浏览器（全球最早一款可显示图片的浏览器）就拥有这项功能。然而，该功能最终被抛弃了。今天，系统默认的可以让读者在其网页上进行注解的网站寥寥无几，其中博客平台Medium算是一家，还有学术参考资料管理系统F1000 Workspace以及新网站Quartz也具有这项功能。然而，这些批注仅能被上述网站的用户看到。而其他的一些批注服务网站，如A.nnotate或是Google Docs，都需要用户上传资料到云端服务器，才可以分享注解与评论。

　　Hypothes.is并不是唯一一家希望让用户可以便捷地在整个网页上进行注解的服务网站。另外一个叫作Genius的网络注解服务器也可以对饶舌音乐进行批注。去年4月，该网站发起了诸如浏览器插件目录等服务，帮助用户批注任何一种网页。但是和hypothes.is不同，Genius的代码并不是开放源的，其服务不能和PDF文件兼容，而且也不适用于学术界。在学术领域，参考文献管理工具ReadCube能让网络读者注解PDF文档，但是这种软件是私人拥有的。

　　当Hypothes.is用户打开一个网页之后，例如一篇学术文章，网络浏览器会显示用户能够看到的任何批注。那些表示高度强调的词汇以及评价会出现在文本的最上方，用户能够在此基础上增加他们自己的评论，就像学生在教科书上做记号那样。系统会默认这些注解是公开的，但是它们也能够选择作为不开放的个人评论。去年11月3日系统升级后，批注还可以在私人群组之间进行分享。这将会让这些工具被用于期刊俱乐部、课堂训练，甚至是同行评议。

　　例如，JSTOR数字图书馆正在研发一种Hypothes.is定制的工具，并将其用于伊利诺伊州芝加哥文学组织和出版商全国诗作基金会教育的项目。纽约JSTOR实验室主任Alex Humphreys说，教师可以用该工具在课堂上为诗歌作注解。他们可以选择要作批注的诗歌，然后用复本建立一个专用页面，并限制只有该班集体能够看到这些注解。学生也能够建立个人注解，并在小组内分享。Humphreys表示，该工具即将登场。

　　Hypothes.is计划采取措施改善其平台，包括验证评论人的身份，其方法是通过并入研究人员独特的ORCID（开放研究者和作者用户标识）数字档案。通过促进科学家对出版文献的评论，过滤掉不需要的空白区域，将会把学术人员使用该系统的状态向前推进一大步，arXiv创始人、康奈尔大学物理学家Paul Ginsparg说：“如果人们开始阅读文章，他们看到了这些类似于涂鸦的评论，并将其关掉，结果他们的实验可能失败。”